全脑开发教育网全脑开发十大教育品牌全脑思维思维导图训练

全脑教育领域最易被误解、至今也没能做到成功“科普”的例子：蒙眼辨色(物)、识字训练。我们是在理论学习的基础上，结合大量的功能案例建立起对这一现象的科学认同的。案例包括了自己的孩子、自己带的学生、圈内的孩子、少部分成人，等等见的太多，所以有句古话叫少见多怪。

科普做得不好，科学也会变成玄学。

我所理解的真正的全脑教育，必须要强调孩子德智、想的全面发展：

在塑造人的正观、正念、正能量心性的基础上，以东西方脑科学的理论研究和教育实践为基础，结合我国传统文化中育人、修身等教育、修行智慧的精华部分，以人为本、因材施教，针对性地发掘儿童青少年的学习能力潜能，进而更加有效地提升孩子的综合素质，培养“为未来而学”的栋梁型人才。

为什么要强调全脑教育呢?其实，前国务院副总理李岚清的表述就非常清晰地阐明了全脑教育的意义所在，他说:“素质教育的理论基础，就是全脑教育。

如果没有一定的脑科学认知基础，一般人根本理解不了这句话的意义所在。

教育工作的核心本质之一，是对孩子能力的培养。币只有把素质教育提到全脑教育的层面上，才是真正落实质教育的正途。因为全脑教育在激发孩子的脑潜能功能后，会大大提升孩子的想象力、创造力、记忆力、注意力等学习能力，结合心智教育、家庭教育，可以更好地做到能力与成绩并举，知识与创新并重。否则，素质教育再喊个三五十年下去也不会有太大的成效，对于大多为国人而言，它就只是一句口号。

据我的了解，很大一部分全脑教育工作者是先由自己的孩子受益，或出发点先是为了培养好自己的孩子开始的。

就比如曾老师，最早在2003年就接触过快速记忆等记忆术的学习能力训练课程，还接受了脑潜能开发训练，在广州做全脑培训机构，“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。＂，就开始走上育儿的道路，孩子是每一个家庭的希望和寄托，每一个孩子都有无限可能的未来，孔子认为知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说:“性相近也，习相远也”。、

老子说，我不太好准确地描述，不知道它真正的名字，勉强给取个就叫“道”吧!

科学还不能解释地太清晰的事有太多太多，我说不清楚这个饭和身体能量的确切关系数据，可吃饭可以解决饥饿和生长及健康问题。一切从实际出发，理论联系实际，坚持在实践中检验真理和发展真理，这个，叫“实事求是＂;在科学研究中，叫“唯象论”。

中医可以说就是一种唯象理论，它已经被几千年的生活实践所证明，但是却无法从物理、化学等现代科学角度进行解释，不仅中医，包括气功科学、人体科学(特异能力)的研究;都在这个范畴。而这世上绝大多数的人，是定要看到权威证明，国家发文什么的，才会相信吃饭是可以解决饥饿和生长及健康问题，才会去吃。

我国因为国情和历史的原因，对于科学尚不能清晰解释的学说和现象，官方是以谨慎态度对待的。中宣部在1982年6月15日发出通知，宣布对人体科学和气功研究的“三不政策＂，即不争论、不宣传、不批评。把科学问题交给科学家去解决。智慧的国家领导人亲自批示:“允许少部分人继续研究＂。

今天我们说:“天不生仲尼，万古如长夜”。因为孔子是中国教育史上第一位公开教学的教育家，他把之前只有王公贵族才有资格学习的诗、书、礼、乐、这类学问普及给人民群众，不问来学者出身贵贱，这在2500多年前，是开创性的。

科学的事情科学家们在努力，针对脑科学终极机理的研究，有全世界的最顶尖科学家在参与，我们呢，持好一颗教育者的初心，做好一个教育人能做的事，此谓修身;每一位全脑教育者，照亮自己照亮身边的人，就可以照亮更多的人，做到达，则兼济天下!

或许，再过去多少多少年，后人也许会慨叹:人不练全脑，万古如长夜。喜欢的朋友请关注@全脑开发林老师（图文来源于网络，侵权请联系删除）

​