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经常有人问到林老师：孩子在参加全脑开发训练后，能提升成绩么？每次问到我的时候，我其实都挺无奈，并不是说孩子学习全脑开发对提升成绩没有帮助，主要是因为这个问题不太好回答。

孩子的学习成绩由多方面原因所决定：孩子本人、家长、老师。每一个因素都会影响孩子的考试成绩，甚至考试前的偶尔一次争吵或者感冒都有可能对孩子的成绩产生影响，而这个影响有可能是三两分，也有可能是二三十分。

那么，就可以说明孩子之前没有努力么？还是老师没有教好？亦或是家长付出的不够多？答案自然是否定的。那今天就从孩子本身、家长、老师三点详细说说。

一、孩子自身的学习能力

1、众所周知，学生学习除了需要掌握相应的知识点之外，最重要的是要提升自己的学习能力。而现阶段对学生的学习能力要求基本体现在以下几个方面：

1）良好的专注力

专注力强的学生，相同时间内摄取比他人更多的信息，配合课后复习，就可以节约大量的时间。

至少每天消耗在做作业方面的时间就会比其他人要少，可以腾出来更多的时间做自己想要做的事。

2）良好的思维力

让学生能够更快速、有效的整理知识点之间的逻辑关系。

每天或者每个周期对自己所学的各门科目的知识点进行总结，增强自己对信息分类、归纳、整理的能力，这样会充分锻炼学生分析问题以及提出相应解决问题方案的能力；

3）良好的记忆能力

拥有良好记忆能力的学生可以用比别人更少的时间，记忆更多的内容，同时记忆保留的时间还比别人要长，这是非常重要的一个能力。

而且记忆力最重要的一个衡量指标不是说能够在单位时间内记忆多少内容，而是在需要的时候，能否快速将其调用出来。

4）良好的阅读能力

拥有快速阅读能力的学生，可以迅速从大量书籍中get到自己所需要的内容，并且能够记忆得相对比较清楚（70%左右），这样可以节约大量的阅读时间。

5）良好的想象力

想象力比知识更重要，一个富有想象力的孩子才能具有探索、求知的欲望，在学习中快速进入学习状态，思维越活跃、越善于思考寻找问题对策，想象力越或，孩子的社会竞争的优势越大。

同时，拥有快速阅读能力的学生一般思维能力都比较强。

只要具备以上五种能力，可以说考试是一件So Easy的事情。而这些能力，基本上都是全脑开发训练项目中的相关内容。也就是说，只要全脑开发训练的老师不是外行，拥有相对完善的课程体系，并且能够根据学生的具体情况提出相应的训练方案（准备相应的训练素材），学生的学习能力就能够得到快速提升。

2、很多时候学生因为在考场中心理压力过大，发挥失常导致发挥失常的情况屡屡发生。想当年我们班的一个学生在高考时由于心理压力过大，平时测验、模考都是年级前二十名的成绩直接落到了第八十名，很多平时很熟悉的题目都没有作对，最终没有考入理想中的学校。

学生的成绩主要取决于以下五方面的因素：

✔ 学习态度是否端正；

✔ 知识点的掌握程度以及是否具备严密的逻辑思维能力；

✔ 心理素质的强弱；

✔ 日常练习题目和考试题目的强度的差异性；

✔ 家庭因素的影响。

二、学习不好的孩子的家庭几乎都有共同之处

1、父母长时间不在孩子身边

大多时间由老人带孩子或者送到托管班的孩子，由于平时得不到家长良好的教育，又缺乏自我约束能力，容易贪玩，老人的观念落后，不能和孩子产生共鸣，无法在思想上引导孩子，托管班也只是辅助孩子完成作业，这样孩子缺少与人沟通，出现心心理里问题也不能得到及时疏导，孩子处于这种家庭环境的，会易不利于学习，学习成绩相对较差。

2、只向孩子要分数，不关注孩子的全面成长

家长中有一种误区，认为对孩子的学习严加监管、强制性的要求孩子学习是关心负责的表现。对孩子的成绩表现的过于关注，只以分数来衡量孩子，考的高就非常棒 ，考不好就一无是处。这让孩子强烈的感到，学习只是在为父母挣分数。

有这种心理的孩子 ，小学初中时还能被动学，成绩不算太差，但是等到了高中，则会把早先的被动学演变为抵触学习、甚至和父母正面反抗。

3．父母极易情绪化

他自己也是个孩子，所以当他遇到事情的时候他会立马产生情绪，当他情绪崩溃的时候，会下意识带着他的孩子一起去体验那种崩溃的状态带孩子去体验绝望、愤怒、憎恨。比如说有一些妈妈跟爸爸的关系不太好，然后他对这个孩子的爸爸有憎恨，厌恶和愤怒的情绪，他就会带着他的孩子一起去体验这个情绪，孩子的成绩出现波动了，妈妈，首先就开始崩溃了，我为什么就教育不出好的孩子，出现这种焦虑情绪的时候，带着孩子一起去体验，他一定要把这种情绪传递给他的孩子，所以这种就属于情绪型父母情绪，情绪型父母是最不可取的，也就说在复习备考当中这种父母对孩子是最有害的，叫做情绪型父母。

4、父母是控制型

就是他总是替这个小孩儿做决定，做选择，替他做一切事情，不给他任何自由权，也不给他任何思考的余地，很多人都觉得他自己不是控制型父母，因为已经这个年代了，好不是像我们的这个上一辈，上一辈的父母都是靠打靠骂而我们现在的教育观念已经进步很多，没有人说强迫孩子去做什么了，我们都知道什么尊重孩子呀，要按照他的兴趣去选择呀等等，没有人是这样的，其实不是的。

其实呢，很多父母是控制型父母，而且手段非常高超，有手段的控制型父母，他们比如说用赞美，然后他去绑架这个小孩儿，让这个小孩儿去按照他的意愿去成长，他们会用各种手段然后逼孩子去按照父母的意愿去选择，比如说还有一些手段，叫做我为你牺牲了这么多，这种都是控制型父母的方法，没有手段的控制型父母就是打，就是骂。有手段的控制型父母他们可能自己都不觉得自己在控制自己的小孩但其实这种控制型父母会对什么样的孩子伤害最大呢，就是我们这样的，从小可能都是属于表现比较好的在学习这方面，看上去很听话的最容易被控制型父母给影响。

5、拒绝型父母

就是不让孩子接近自己，回避亲密感情一般情况下在一个家庭当中，父亲很容易成为这种拒绝型父母，他们其实可能心里面是非常关心自己的孩子的学习，但是他从来都不闻不问，然后这个孩子也很难去他那儿去请求什么帮助很难去跟他去诉说自己的麻烦，这就是拒绝型父母，跟孩子之间几乎没有任何的沟通。

6、焦虑型父母

焦虑型父母他们不是说自己有情绪，可能他生活当中遇到什么事儿他都不慌不忙的，但是一到这个孩子身上他就不行了，就比如说孩子考试考差了，学习没有进步等，各种问题只要一出现，大的小的都能让他焦虑的不行，他的心目当中好像孩子就不应该出现问题，所以一出现问题之后就到处找方法解决，表现的可能比孩子还要焦虑，这种焦虑也会影响到孩子自身。

​三、全脑行业老师想提升学员成绩，所必须具备的能力

► 加强自身业务学习，能够熟练指导全脑开发训练并能够根据学员的实际情况准备相应的训练素材；

►了解学员的心理，能和学员进行良好的沟通，帮助学员增强自信心，减轻考试压力；

► 对学科知识有一定的了解，至少知道孩子们要考哪方面！并在训练环节中将这些内容嵌入（照相记忆或快速阅读训练环节），这样对学生的记忆会有很好的作用，而对于某些科目（物理、化学等）则可以结合思维导图训练进行巩固；

► 加强和家长的沟通，确保学员在家中有进行相关基础性练习。毕竟全脑开发训练不是万能的，仅靠机构中一周3~4个小时的训练，学员如果没有在家中的进行巩固训练，想要保证效果是很困难的；

► 了解当地的考试政策，尤其是一些大规模的升学考试，如小升初、中考等等，能够给学员及家长一定程度的指导（意向学校报考须知等等）。

全脑开发训练属于素质教育的范畴，如果我们将课程中的训练素材换成相应的应试教育的材料，不仅可以让学员们提升学习能力，还能够巩固他们在学校所学习到的知识。这样，教学效果就会比单纯地教授孩子技能要好很多，也会得到家长们更深层次的认同和感激，从而赢得更大的市场影响力。

所以，结合开始提出的问题：孩子经过全脑开发训练后，能提升成绩么？林老师在此给出准确的回答：“全脑开发训练可以提升学员成绩，但是需要老师、家长、学生三方面的共同努力，单纯靠任何一方的努力根本不可能达成意想中的效果。”

童教全脑开发，

强调左右脑平衡并用，

最大限度开发人的潜能，

实现高效学习，

从而帮助孩子在竞争中占有优势。